|
|
|
محصول فوق دارای 89 ص می باشد
:: برچسب‌ها:
رابطه ,
بين ,
عزت ,
نفس ,
مديران ,
و ,
اثر ,
بخشي ,
آنان ,
در ,
مدارس ,
راهنمايي ,
ناحيه ,
2 ,
شهر ,
:: بازدید از این مطلب : 89
|
امتیاز مطلب : 0
|
تعداد امتیازدهندگان : 0
|
مجموع امتیاز : 0
تاریخ انتشار : چهار شنبه 6 ارديبهشت 1395 |
نظرات ()
|
|
محصول فوق دارای 65 ص می باشد
:: برچسب‌ها:
بررسي ,
مقايسه ,
اي ,
سلامت ,
رواني ,
بين ,
سالمندان ,
ساکن ,
خانه ,
سالمندان ,
و ,
سالمندان ,
ساکن ,
در ,
منزل ,
در ,
شهرهاي ,
:: بازدید از این مطلب : 91
|
امتیاز مطلب : 2
|
تعداد امتیازدهندگان : 1
|
مجموع امتیاز : 1
تاریخ انتشار : چهار شنبه 17 تير 1395 |
نظرات ()
|
|
:: برچسب‌ها:
ررسي ,
قاعده ,
(منع ,
تعقيب ,
مجدد) ,
در ,
حقوق ,
جزاي ,
بين ,
الملل ,
و ,
حقوق ,
جوامع ,
اروپا ,
:: بازدید از این مطلب : 78
|
امتیاز مطلب : 0
|
تعداد امتیازدهندگان : 0
|
مجموع امتیاز : 0
تاریخ انتشار : چهار شنبه 14 ارديبهشت 1395 |
نظرات ()
|
|
محصول فوق دارای 196 ص می باشد
:: برچسب‌ها:
بررسي ,
رابطه ,
بين ,
تيپ‌هاي ,
شخصيتي ,
مديران ,
و ,
اثربخشي ,
آنان ,
از ,
ديدگاه ,
ذي ,
نفعان ,
در ,
ناحيه ,
5 ,
:: بازدید از این مطلب : 71
|
امتیاز مطلب : 0
|
تعداد امتیازدهندگان : 0
|
مجموع امتیاز : 0
تاریخ انتشار : چهار شنبه 26 مرداد 1395 |
نظرات ()
|
|
تاریخ انتشار : چهار شنبه 28 خرداد 1395 |
نظرات ()
|
|
تاریخ انتشار : چهار شنبه 11 خرداد 1395 |
نظرات ()
|
|
محصول فوق دارای 70 ص می باشد
:: برچسب‌ها:
بررسي ,
تفاوت ,
بلوغ ,
عاطفي ,
در ,
بين ,
دانشجويان ,
خانم ,
مجرد ,
و ,
متأهل ,
18 ,
تا ,
30 ,
سال ,
دانشگاه ,
سيستان ,
و ,
:: بازدید از این مطلب : 65
|
امتیاز مطلب : 1
|
تعداد امتیازدهندگان : 1
|
مجموع امتیاز : 1
تاریخ انتشار : چهار شنبه 15 مرداد 1395 |
نظرات ()
|
|
مقدمه
با نگاهي دقيق به عوامل مؤثر بر پيشرفت تحصيلي به اين
نكته پي خواهيم برد كه عوامل مختلفي بجز توانايي هاي فردي باعث پيشرفت تحصيلی می
شوند كه تأثيرات بسزايي در پيشرفت تحصيلي دارند يكي از عوامل تاثیر گذار در اين
زمينه سبك ها بوده است. سبك ها به روشي گفته مي شود كه فرد ترجيح مي دهد توانايي هاي
خود را در آن جهت به كار گيرد.
:: برچسب‌ها:
بررسي ,
رابطه ,
بين ,
كاركرد ,
سبكهاي ,
تفكر ,
و ,
پيشرفت ,
تحصيلي ,
ميان ,
:: بازدید از این مطلب : 89
|
امتیاز مطلب : 0
|
تعداد امتیازدهندگان : 0
|
مجموع امتیاز : 0
تاریخ انتشار : سه شنبه 14 خرداد 1395 |
نظرات ()
|
|
---
:: برچسب‌ها:
ميثاق ,
بين ,
المللي ,
حذف ,
تمام ,
اشکال ,
تبعيض ,
:: بازدید از این مطلب : 105
|
امتیاز مطلب : 0
|
تعداد امتیازدهندگان : 0
|
مجموع امتیاز : 0
تاریخ انتشار : سه شنبه 21 خرداد 1395 |
نظرات ()
|
|
:: برچسب‌ها:
ورشكستگي ,
در ,
حقوق ,
تجارت ,
بين ,
:: بازدید از این مطلب : 88
|
امتیاز مطلب : 0
|
تعداد امتیازدهندگان : 0
|
مجموع امتیاز : 0
تاریخ انتشار : سه شنبه 24 شهريور 1395 |
نظرات ()
|
|
تاریخ انتشار : سه شنبه 28 خرداد 1395 |
نظرات ()
|
|
:: برچسب‌ها:
بررسي ,
قاعده ,
(منع ,
تعقيب ,
مجدد) ,
در ,
حقوق ,
جزاي ,
بين ,
الملل ,
و ,
حقوق ,
جوامع ,
اروپا ,
:: بازدید از این مطلب : 78
|
امتیاز مطلب : 1
|
تعداد امتیازدهندگان : 1
|
مجموع امتیاز : 1
تاریخ انتشار : سه شنبه 2 تير 1395 |
نظرات ()
|
|
:: برچسب‌ها:
مسئوليت ,
بين ,
:: بازدید از این مطلب : 128
|
امتیاز مطلب : 2
|
تعداد امتیازدهندگان : 1
|
مجموع امتیاز : 1
تاریخ انتشار : سه شنبه 14 مرداد 1395 |
نظرات ()
|
|
---
:: برچسب‌ها:
بررسي ,
اثرات ,
رشد ,
بين ,
بخشي ,
در ,
اقتصاد ,
:: بازدید از این مطلب : 132
|
امتیاز مطلب : 0
|
تعداد امتیازدهندگان : 0
|
مجموع امتیاز : 0
تاریخ انتشار : سه شنبه 9 شهريور 1395 |
نظرات ()
|
|
:: برچسب‌ها:
جزوه ,
مسئوليت ,
بين ,
:: بازدید از این مطلب : 141
|
امتیاز مطلب : 4
|
تعداد امتیازدهندگان : 1
|
مجموع امتیاز : 1
تاریخ انتشار : دو شنبه 19 تير 1395 |
نظرات ()
|
|
:: برچسب‌ها:
بررسي ,
قاعده ,
(منع ,
تعقيب ,
مجدد) ,
در ,
حقوق ,
جزاي ,
بين ,
الملل ,
و ,
حقوق ,
جوامع ,
:: بازدید از این مطلب : 189
|
امتیاز مطلب : 0
|
تعداد امتیازدهندگان : 0
|
مجموع امتیاز : 0
تاریخ انتشار : دو شنبه 9 تير 1395 |
نظرات ()
|
|
---
:: برچسب‌ها:
بررسي ,
اثرات ,
رشد ,
بين ,
بخشي ,
در ,
اقتصاد ,
:: بازدید از این مطلب : 137
|
امتیاز مطلب : 0
|
تعداد امتیازدهندگان : 0
|
مجموع امتیاز : 0
تاریخ انتشار : دو شنبه 25 خرداد 1395 |
نظرات ()
|
|
پروژه رشته مدیریت
:: برچسب‌ها:
بررسی ,
رابطه ,
بين ,
سرمایه ,
اجتماعي ,
واستراتژی ,
های ,
كارآفريني ,
درون ,
سازمانی ,
در ,
شرکت ,
های ,
دانش ,
بنیان ,
شهرک ,
صنعتی ,
:: بازدید از این مطلب : 122
|
امتیاز مطلب : 0
|
تعداد امتیازدهندگان : 0
|
مجموع امتیاز : 0
تاریخ انتشار : دو شنبه 8 شهريور 1395 |
نظرات ()
|
|
:: برچسب‌ها:
موضوع ,
تحقيق ,
: ,
روند ,
اتصال ,
بين ,
دوماده ,
سراميكي ,
و ,
اتصال ,
بين ,
يك ,
ماده ,
سراميكي ,
با ,
:: بازدید از این مطلب : 164
|
امتیاز مطلب : 0
|
تعداد امتیازدهندگان : 0
|
مجموع امتیاز : 0
تاریخ انتشار : دو شنبه 26 خرداد 1395 |
نظرات ()
|
|
---
:: برچسب‌ها:
بررسي ,
رابطه ,
بين ,
خصوصي‌سازي ,
با ,
رضايت ,
مشتريان ,
در ,
شركت ,
مخابرات ,
:: بازدید از این مطلب : 181
|
امتیاز مطلب : 0
|
تعداد امتیازدهندگان : 0
|
مجموع امتیاز : 0
تاریخ انتشار : دو شنبه 13 ارديبهشت 1395 |
نظرات ()
|
|
مسئوليت بين المللی وقتی از مسئوليت بين المللی صحبت می شود، در واقع صحبت از قواعد ثانويه است که با قواعد اوليه تفاوت دارد. در واقع قواعد اوليه، نقش تعيين تکاليف را به صورت مستقيم بر عهده دارند (مثل حقوق معاهدات) اما قواعد ثانويه به مرحله اجرا و تعارض قواعد اوليه مربوط می شوند (عواقب ناشی از عدم رعايت قواعد اوليه) در حقوق داخلی ، عنوانی به نام "مسئوليت دولت" نداريم و اعمال حاکميتی دولت ، مسئوليت زا نيست ولی اين مسئله در حقوق بين الملل پذيرفته شده است. مسئوليت، ناشی از اصل برابری دولتهاست. چرا که اگر دولتها برابر هستند، برابری آنها در حقوق و تکاليف است و مسئوليت بين المللی، در واقع تضمينی است برای برابری دولتها. مسئوليت بين المللی اگرچه اهميت زيادی دارد ، ولی رژيم حقوقی آن به کندی پيش رفته است و بيشتر قوانين آن عرفی است ، علت اين امر نيز خصيصه جامعه بين الملل است. در اولين تلاشها ، در سال ۱۹۳۰ در کنفرانس تدوين حقوق بين الملل در ژنو، به موضوع مسئوليت بين المللی دولتها پرداخته شد اما عمده قواعد مربوط به مسئوليت ، "مسئوليت ناشی از رفتار با بيگانگان" بود و در نهايت اين کنفرانس موفق به تدوين قواعد حقوق بين الملل نشد . اما پس از تشکيل سازمان ملل متحد ، کميسيون حقوق بين الملل که وابسته به مجمع عمومی بوده و وظيفه آن تدوين و توسعه مترقيانه قواعد حقوق بين الملل است ، از همان سال ۱۹۴۹ تدوين قواعد مسئوليت بين المللی را در برنامه کار خود قرار داد. البته از آنجا که اختلاف نظر زيادی بر سر شيوه تدوين ميان اعضا وجود دارد روند تدوين و توسعه قوانين درباره مسئوليت بين المللی بسيار کند بوده است. اولين مخبر کميسيون "گارسيا آمادور" بر مسئوليت ناشی از رفتار با بيگانگان تمرکز داشت در حاليکه مسئوليت بين المللی، بسيار فراتر از آن بوده و مسئوليت رفتار با بيگانگان يکی از شاخه های آن است. از سال ۱۹۶۳ تا ۱۹۸۰ مخبر کميسيون "روبرتو آگو" بود که سنگ بنای طرح فعلی را گذاشت. اما ماده ۱۹ اين طرح در باب مسئوليت کيفری دولت ، بحث برانگيز بود. بازنگری کلی در اين طرح توسط "جيمز کرافورد" صورت گرفت و در سال ۲۰۰۱ اين طرح به تصويب کميسيون رسيد و در مجمع مطرح شد. در بازنگری صورت گرفته، مسئوليت کيفری دولت ، حذف شد که علت آن را می توان در موارد ذيل خلاصه نمود: ۱- عدم امکان کيفردادن دولت (اگرچه اين دليل چندان صحيح نيست و می توان دولت را مثلا جريمه نقدی نمود و برخی حقوقدانان پيشنهاد کرده اند، حداقل در مسائل زيست محيطی مسئوليت کيفری دولت وجود داشته باشد) ۲- خدشه دار شدن حاکميت دولتها ۳- ضرورت بيشتر برای پيشرفت در بخش مسئوليت افراد ۴- عدم وجود هماهنگی و امکانات لازم ۵- ه مصلحت نبودن برای روابط بين المللی اگرچه طرح کميسيون هنوز به صورت کنوانسيون در نيامده است ولی در رويه بين المللی، عملا به طرح کميسيون استناد می شود و بارها مورد استفاده قرار گرفته است و می توان گفت مفاد طرح، عرفی شده است. نکته ديگر اينکه کميسيون ، مسئله حمايت ديپلماتيک را از ساير موارد مسئوليت جدا کرده و برای آن گزارشگر ويژه تعيين نمود که طرح اين مواد نيز در سال ۲۰۰۶ تصويب شد. از آنجا که سازمانهای بين المللی، ماهيتا با دولتها متفاوت هستند، موضوع مسئوليت سازمانهای بين المللی در سال ۲۰۰۲ در دستور کار کميسيون قرار گرفت. گزارشگر ويژه اين طرح "جورجيوگاجا" بود که طرح وی در سال ۲۰۰۱ در ۶۶ ماده درباره مسئوليت سازمانهای بين المللی به تصويب رسيد. در مفهوم کلاسيک حقوق بين الملل، مسئوليت، به جبران خسارت محدود بود و در واقع مسئله "زيان" نقش محوری داشت. اعم از آنکه ناشی از عدم رعايت قوانين بين المللی باشد يا رعايت آنها . اين مفهوم، در واقع برداشتی مبتنی بر حقوق مدنی است که در آن تک تک افراد مسئوليت دارند. ولی در روابط بين دولتها کاربرد ندارد ، چرا که در جامعه بين المللی با حاکميت دولتها و منافع خاص هر يک از آنها روبرو هستيم. به همين دليل در ماده ۱ طرح مسئوليت بين المللی کميسيون حقوق بين الملل ( ۲۰۰۱ ) ، مبنای مسئوليت بين المللی، نقض قواعد حقوق بين الملل، بدون توجه به نتيجه است. يعنی هر عمل مختلفانه دولت که برخلاف موازين و مقررات بين المللی باشد ، صرف نظر از اينکه عمل مزبور موجب خسارت بشود يا نشود موجب مسئوليت دولت است. به عنوان مثال نقض يک معاهده مربوط به حقوق بشر توسط يک دولت به دليل عدم وجود در مقررات داخلی موجب ايجاد خسارت برای دولت ديگری نمی شود ، اما به دليل نقض قوانين بين المللی موجب مسئوليت برای آن دولت است. چرا که در مقابل عمل غيرقانونی ، فقط دولت زيان ديده نيست که می تواند واکنش نشان دهد بلکه هر فرد جامعه بين المللی و جامعه بين المللی می توانند عکس العمل نشان دهند. (البته اين نوع واکنش بيشتر در سازمانها و نهادهای بين المللی ديده می شود) اخيرا در حقوق بين الملل مواردی مطرح شده که عمل يک دولت اگرچه متخلفانه نيست اما زيانبار است (مثل آسيب به محيط زيست با وجود رعايت همه موازين و مقررات) از آنجا که در ماده ۱ طرح کميسيون به اين مورد پرداخته نشده بود ، کميسيون تصميم گرفت ماده ديگری در اين رابطه در طرح بگنجاند. اما می توان گفت در موارد اينچنينی به دليل اينکه همه احتياطات لازم رعايت نشده
:: برچسب‌ها:
مسئوليت ,
بين ,
:: بازدید از این مطلب : 90
|
امتیاز مطلب : 0
|
تعداد امتیازدهندگان : 0
|
مجموع امتیاز : 0
تاریخ انتشار : دو شنبه 13 تير 1395 |
نظرات ()
|
|
تاریخ انتشار : یک شنبه 8 ارديبهشت 1395 |
نظرات ()
|
|
:: برچسب‌ها:
موضوع ,
: ,
هواپيما ,
ربايي ,
و ,
اقدامات ,
عليه ,
امنيّت ,
پرواز ,
در ,
اسناد ,
بين ,
المللي ,
و ,
قانون ,
جزاي ,
:: بازدید از این مطلب : 206
|
امتیاز مطلب : 0
|
تعداد امتیازدهندگان : 0
|
مجموع امتیاز : 0
تاریخ انتشار : یک شنبه 17 خرداد 1395 |
نظرات ()
|
|
:: برچسب‌ها:
تحقیق ,
:ورشكستگي ,
در ,
حقوق ,
تجارت ,
بين ,
:: بازدید از این مطلب : 158
|
امتیاز مطلب : 0
|
تعداد امتیازدهندگان : 0
|
مجموع امتیاز : 0
تاریخ انتشار : یک شنبه 10 ارديبهشت 1395 |
نظرات ()
|
|
:: برچسب‌ها:
موضوع ,
تحقیق ,
: ,
نقش ,
دادستان ,
در ,
ديوان ,
کيفري ,
بين ,
المللي ,
(ICC) ,
:: بازدید از این مطلب : 150
|
امتیاز مطلب : 0
|
تعداد امتیازدهندگان : 0
|
مجموع امتیاز : 0
تاریخ انتشار : شنبه 8 تير 1395 |
نظرات ()
|
|
محصول فوق دارای 36 ص می باشد
:: برچسب‌ها:
حقوق ,
بشر ,
در ,
دعاوي ,
كيفري ,
براساس ,
اسناد ,
بين ,
المللي ,
و ,
منطقه ,
:: بازدید از این مطلب : 143
|
امتیاز مطلب : 0
|
تعداد امتیازدهندگان : 0
|
مجموع امتیاز : 0
تاریخ انتشار : شنبه 17 شهريور 1395 |
نظرات ()
|
|
:: برچسب‌ها:
ورشكستگي ,
در ,
حقوق ,
تجارت ,
بين ,
:: بازدید از این مطلب : 181
|
امتیاز مطلب : 0
|
تعداد امتیازدهندگان : 0
|
مجموع امتیاز : 0
تاریخ انتشار : شنبه 3 خرداد 1395 |
نظرات ()
|
|
موضوع: بررسي رابطه بين موانع اجراي روش هاي تدريس فعال در افت تحصيلي دانش آموزان مقطع ابتدايي ناحيه 4 كرج در فهرست مطالب عنوان صفحه چكيده.................................................................................................................................................................. 1 فصل اول: كليات پژوهش................................................................................................................................ 2 مقدمه.................................................................................................................................................................. 3 بيان مساله ......................................................................................................................................................... 4 اهميت و ضرورت تحقيق................................................................................................................................ 6 اهداف تحقيق.................................................................................................................................................... 7 موضوع تحقيق .................................................................................................................................................. 7 متغيرها............................................................................................................................................................... 7 فرضيه و سوالات............................................................................................................................................... 8 مفاهيم و اصطلاحات....................................................................................................................................... 10 محدوديت ها..................................................................................................................................................... 13 فصل دوم: پيشينه تحقيق.............................................................................................................................. 14 مقدمه.................................................................................................................................................................. 15 انواع رويكردها در فرآيند ياددهي - يادگيري........................................................................................... 16 ياددهي - يادگيري با رويكرد غير فعال يا سنتي..................................................................................... 16 نقد ياددهي - يادگيري با رويكرد غير فعال يا سنتي ............................................................................ 18 ياددهي - يادگيري با رويكرد فعال............................................................................................................. 19 ويژگي ها و نكات اصلي در ياددهي - يادگيري با رويكرد فعال........................................................... 25 رابطه تدريس و يادگيري................................................................................................................................ 28 و مباني نظري رابطه تدريس و يادگيري........................................................................................................ 30 الگوهاي تدريس .............................................................................................................................................. 31 ارتباط الگوهاي تدريس با برنامه درسي...................................................................................................... 33 ارائه الگوي عمومي تدريس با رويكرد فعال ................................................................................................ 34 مراحل الگوي عمومي تدريس با رويكرد فعال............................................................................................ 34 نمونه هائي از الگوهاي تدريس فعال............................................................................................................ 35 پيشينه تحقيق.................................................................................................................................................. 40 تحقيقات انجام شده در ايران......................................................................................................................... 40 تحقيقات انجام شده در جهان....................................................................................................................... 44 فصل سوم: روش اجراي تحقيق..................................................................................................................... 47 مقدمه.................................................................................................................................................................. 48 روش تحقيق...................................................................................................................................................... 48 روش تحقيق توصيفي...................................................................................................................................... 48 جامعه آماري ..................................................................................................................................................... 48 نمونه آماري روش نمونه گيري..................................................................................................................... 49 روش تجزيه و تحليل آماري .......................................................................................................................... 49 روائي ................................................................................................................................................................... 49 پايائي................................................................................................................................................................... 50 فصل چهارم: تجزيه و تحليل يافته هاي پژوهش...................................................................................... 51 مقدمه.................................................................................................................................................................. 52 ليست فرمول ها................................................................................................................................................ 53 ز بررسي فرضيات................................................................................................................................................. 53 جدول و نمودارها.............................................................................................................................................. 55 55................................................................................................... جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 1 56................................................................................................... جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 2 57................................................................................................... جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 3 58................................................................................................... جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 4 59................................................................................................... جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 5 60.................................................................................................... جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 6 61................................................................................................... جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 7 62................................................................................................... جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 8 63................................................................................................... جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 9 64................................................................................................. جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 10 65................................................................................................. جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 11 66................................................................................................. جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 12 67................................................................................................. جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 13 68................................................................................................. جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 14 69................................................................................................. جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 15 نمودار كلي......................................................................................................................................................... 70 فصل پنجم: خلاصه و نتيجه گيري.............................................................................................................. 71 مقدمه.................................................................................................................................................................. 72 خلاصه فصل اول .............................................................................................................................................. 72 ح خلاصه فصل دوم.............................................................................................................................................. 72 خلاصه فصل سوم............................................................................................................................................. 73 خلاصه فصل چهارم......................................................................................................................................... 73 پيشنهاد و راهكارها.......................................................................................................................................... 73 خذ..................................................................................................................................................... 75 Ĥ منابع و م 1 چكيده: موضوع مورد پژوهش در اين تحقيق بررسي رابطه بين موانع اجراي روشهاي تدريس فعا ل با افت تحصيلي در مدارس ابتدايي ناحيه 4 كرج مي باشد كه در اين پژوهش ابتدا به بيان مساله و بعد از آن به اهداف، سوالات و مشكلات و تنگناها پرداختيم. فرضيات اين تحقيق عبارتند از: -1 بين محتواي نا مناسب كتابهاي درسي و عدم اجراي روشهاي تدريس فعال در كلاس درس رابطه وجود دارد. -2 بين كمبود امكانات آموزشي مناسب و عدم اجراي روشهاي تدريس فعال در كلاس درس رابطه وجود دارد. -3 بين ع دم رضايت شغلي معلمان و عدم اجراي روشهاي تدريس فعال در كلاس درس رابطه وجود دارد. جامعه آماري كه در اين پژوهش مورد مطالعه قرار گرفته شامل كليه معلمان مقطع ابتدائي ناحيه 4 كرج مي باشد كه تعداد آنها 1698 نفر است كه 784 نفر معلمين مرد و 850 نفر معلمين زن مي باشند و نمونه اين پژوهش 50 نفر از معلمين مقطع ابتدائي هستند . در ا ين پژوهش از روش توصيفي و مقايسه اي استفاده نموديم و همچنين روش جمع آوري اطلاعات تحقيق روش كتابخانه اي و ميداني است. ابزارهاي جمع آوري اطلاعات عبارتند از ميانگين ، نم ا، ميانه ، واريانس ، انحراف استاندارد و ضريب خي 2. ضريب پايائي اين پژوهش 94 % است كه پايائي به صورت مطلوب است. 2 فصل اول كليات پژوهش 3 مقدمه سرعت فزاينده اي كه امروزه در عرصه صنعت و تكنولوژي شاهد آنيم , معلول تحولات چشمگير و رو به رشدي است كه علوم مختلف در چند دهه اخير با آن مواجه ب وده اند . يكي از مهمترين عامل اين دگرگوني فزاينده در ابعاد مختلف دانش كه منجر به توزيع ناهمسان در توليد علم گرديده و شرايط ناموزوني را در مقايسه جوامع پيشرفته و در حال توسعه ، از لحاظ انحصار و مصرف دانش موجب گرديده است ، نظام آموزش و پرورش است . مجموعه اي كه د ر جوامع در حال توسعه با برخورداري از مشخصه پيروي و تقليد در اماده سازي هاي خلاق و كار آفرين در زمينه هاي مختلف علمي ناكارآمد بوده است. اين نقيصه مهم نظامهاي آموزشي كشورهاي در حال توسعه در حالي است كه نظام هاي تربيتي مترقي با چالش هاي متعدد در ابعاد مختلف علمي مترصد تربيت انسانهايي هستند كه در رويارويي مترقي با مسائل با كسب توانمندي هاي لازم در زمينه هاي مختلف ، فعال و منعطف بوده و خلاقانه مجموعه امور را در يك فرايند علمي تحت سيطره خود درآوردند. نظام آموزش و پرورش مترقي و پيشرو در پي آن است بااستفاده از الگ وهاي تدريس فعال ، فراگيران را از حالت منفعل خارج ساخته و شرايط درگيري آنان را با موضوع درس فراهم كند و شاگرد محوري را جايگزين معلم محوري نمايد. در استفاده از روشهاي تدريس فعال ، تنها به محتوا و دانش ارائه شده بسنده نميشود بلكه از آن به عنووان محمل و وسيله ا ي براي توسعه مهارت تفكر و يادگيري در سطوح بالا هم استفاده مي شود . مهارت ها و عملكردي كه متاسفانه بر اساس نتايج اوليه سومين مطالع بين المللي رياضيات و علوم در دوره ابتدايي و راهنمايي ، دانش آموزان كشور ما در مقايسه با سيار دانش آموزان كشورهاي جهان از سطح و ت وانايي پاييني برخوردارند . 1 بنا بر اين با اين نگرش كه مقش سنتي معلم به عنوان توزيع 1 - كيامنش 1375 – يافته هاي سومين مطالعه بين المللي تيمز علوم دوره ابتدائي 4 كننده
:: برچسب‌ها:
موضوع: ,
بررسي ,
رابطه ,
بين ,
موانع ,
اجراي ,
روش ,
هاي ,
تدريس ,
فعال ,
در ,
افت ,
تحصيلي ,
دانش ,
آموزان ,
مقطع ,
ابتدايي ,
ناحيه ,
4 ,
كرج ,
در ,
:: بازدید از این مطلب : 150
|
امتیاز مطلب : 0
|
تعداد امتیازدهندگان : 0
|
مجموع امتیاز : 0
تاریخ انتشار : شنبه 3 ارديبهشت 1395 |
نظرات ()
|
|
:: برچسب‌ها:
مسئوليت ,
بين ,
:: بازدید از این مطلب : 198
|
امتیاز مطلب : 0
|
تعداد امتیازدهندگان : 0
|
مجموع امتیاز : 0
تاریخ انتشار : شنبه 24 تير 1395 |
نظرات ()
|
|
فصل اول قواعد حقوق بین الملل اسلامی مبنای قواعد این رشته از حقوق مانند سایر رشته های حقوق اسلامی عبارتست از نص ، سنت ، عقل و اجماع 1
. نصوص متضمن احکم در خصوص حقوق بین الملل بر اثر اتفاقات اجتماعی و سیاسی
در زمان رسول اکرم (ص) تدریجاً پدید آمد و سنت نبوی (ص) آنرا توضیح و
تکمیل نمود . نقش دو عامل اخیر یعنی عقل و اجماع نقش متمم و مکمل آندو در
قرون بعد بوده است . پیامبر
گرامی مسلمین (ص) در دهساله تماس و مراوده با اقوام و پیروان مذاهب گوناگون
مرحله پر برکتی از تجارب بین المللی را گذراند که در خلال آن دوران احکام
الهی تکلیف رهبران جامعه اسلامی را در قبال موقعیت های متعدد و متغییر
تعیین کرد . قواعدی که خداوند متعال در قرآن کریم جهت تنظیم مناسبات مسلمین
با دیگر جوامع سیاسی و مذهبی تعیین فرموده است در صدر تاریخ اسلام توسط
رسول اکرم (ص) ، نخستین زمامدار مسلمانان به اجرا در آمد و سنت وی (ص)
علاوه بر تبیین طرز تطبیق آنها چگونگی برخورد با موارد جزئی و دقائق موقعیت
های مختلف را روشن ساخت . ما
در صدد آن نیستیم که در اینجا همه قواعد حقوق بین الملل اسلامی و کلیه
نظریات و آراء فلسفی – اجتماعی را که با تقریر قواعد مزبور ملازمه دارد.
بشرح آوریم . چه ، شرح محققانه این رشته از حقوق اسلامی ، مستلزم حداقل
مطالعه و دقت در پیمان ها ، عهد و قراردادها ، برخورد های سیاسی رسول اکرم (
ص) با رؤسای قبائل عربستا ، پادشاهان و زمامداران کشورهای همسایه ، تحلیل
شرایط و عوامل موجبه آنها ، همچنین تفحص در معاهداتی است که زمامداران
اسلامی در مراحل بعدی تاریخ بسته اند و ارتباطات دیپلماتیکی که با بیگانگان
داشته اند . چون قصد ما در
این مختصر جز این نیست که اشاره ایی کوتاه به قواعد معین و اصول مسلم
اسلامی در حقوق بین الملل بنمائیم فقط بر خطوط درشت قرآن مجید و سنت نبوی
(ص) که متضمن اصول تئوریک و مبانی حقوق بین الملل یا قواعد مهم این رشته از
حقوق می باش انگشت می گذاریم و از تفصیل جزئیات در خواهیم گذشت . علم حقوق بین المللی ،دانش آداب جنگ و صلح است دانشمندانی
که برروابط ملل همت گماشته اند دو موضوع جنگ و صلح را اساسی ترین مباحث
رشته بین المللی حقوق دانسته اند . دیده می شود که گاه کتابهایشان را به
همین دو بحث نامیده اند . گروسیوس را که به پدر حقوق بین الملل مقلب می
باشد کتابی است موسوم به « جنگ و صلح » و به این سبب بوده است که ایشان می
پنداشته اند برای مناسبات متقابل ملت ها جز دو حال بتصور نمی توان آورد :
حالت جنگ ، و حالت صلح ؛ و حالتی جز این دو به وقوع نمی پیوندد و محقق نمی
گردد . چون چنین است باید از مناسبات ملل د راین دو حالت ویژه و منحصر
گفتگو به عمل آورد و قواعد و مقرراتی را که لازمست مبنای عمل دولتها در این
دو حالت متضاد قرار گیرد معین کرد ! مثلا باید دید دولت ها در دوهر صلح
چگونه باید رفتار کنند ؟ یا کدام جنگ روا و کدام نارواست ؟ بحث
جنگ مشروع و جنگ نا مشروع و تجاوز کارانه از همین جا شروع شده است . از
میان علمای حقوق بین الملل کسی را که در آثارش از جنگهای مشروع و نامشروع
سخن نگفته یا نظرش را در این باره نداده باشد نمی توان یافت . کتب حقوق بین
الملل مشحون است از مباحثی که بر سر مسأله جنگ و صلح پیش آمده است . جهاد – انواع جنگهای مشروع اسلام
جنگهای خاصی را که جهاد خوانده می وشد و مشروع و روا شمرده است . جهاد یا
مبارزۀ ملی مسلمانان ، امریست واجب کفائی . جهاد اسلامی 1به
اجماع فقها ، ، بر دو گونه است : جنگ تدافعی در برابر دشمنی که دست به
تجاوز زده باشد و مبارزه آزادیبخش که به منظور دعوت دیگران به اسلام ، و
تقویت نهضت آزادی بخش ملل محکومه از راه سست کردن تکیه گاههای ایدئولوژیک
رژیم سیاسی ظالمانه کشورشان انجام می گیرد . همه
مسلمانان به جنگ تدافعی موظفند و انجامش وظیفه ای است همیشگی ، جنگ تدافعی
را از آئین کلیسا که بگذریم جمله ادیان و مکاتب حقوقی و سیاسی جایز دانسته
و بعضی از آنها مردم را بدان تشویق و ترغیب هم نموده اند . لکن هر مکتب و
مرام را در چگونگی انجام این وظیفه ملی و بشری ترتیب و قراری است مخصوص که
قانون آن مکتب و مرام را در باب روابط بین المللی از روی آن می توان فهمید .
مکتب اسلام در این باره آینی است بس دلپذیر و شایسته اعجاب و تقدیر که شمه
ئی از آن بیان خواهد شد . جهاد
آزادی بخش ، مبارزه ایی است که مسلمانان و فقط ایشان آن را مجاز و بالاتر ،
واجب می دانند . مبارزه ایی که خصیصه جدال اعتقادیش از راه تبلیغات ، آن
را از همه مبارزات مشخص گردانیده و بدان جلوه ایی دیگر بخشیده است . جهاد
آزادی بخش ، مبارزه ایی است در جهت ابطال آئین حاکمه و طرد اقلیت ستمگر و
استثمار پیشه ایی که به نا حق بر توده ها تفوق و چیرگی یافته است . مبارزه
ایی است به قصد رهانیدن و خوشبخت گردانیدن اکثریت عظیمی که در همسایگی یا
آنطرف جامعه اسلامی روزگار بمسکنت و ذلت و محرومیت می گذراند . چون
جهاد آزادی بخش چنانککه توصیف گشت فعالیتی است فوق العاده ظریف و پر
مسئولی ، انجامش به شرایطی سنگین منوط شده است . به عقیده شیعه جهاد آزادی
بخش در صورتی میسر می باش که فرماندهی عالیه آن را امامی عادل یا نایب او
عهده دار باشد شیعه جهاد تدافعی را مستلزم فرماندهی یک مسلمان متقی نداسته
ولی جهاد نوع اخیر را با این شرط دشوار مقید کرده است . امام صادق (ع) د
رجواب این سئوال که آیا « دعوت به اسلام» و جهاد آزادی بخش کاری است که
باید عده معینی بدان اقدام کنند و جز ایشان را نشاید یا هر که به یکتائی
خدا و پیامبری محمد (ص) باور داشته باشد می تواند بدان مبادرت ورزد ؟ می
فرماید :« عده معینی هستند که شراط خاصی هم دارند ، شرایطی که اصحاب صالح
پیغمبر (ص) دارا بودند و ضمناً باید ستمدیده هم باشند . تنها در اینصورت
است که می توان به اینگونه جهاد اقدام کرد . احمد
بن حنبل یکی از پیشوایان چهار گانه اهل تسنن بر خلاف شیعه معتقد است که
مسلمین چه پیشوایان صالح و عدالت منش باشد و چه بدکار ، مجبورند زیر پرچمش
به جهاد آزادی بخش روند . استنباط او مستند به روایتی است که ابوهریره از
زبان پیغمبر (ص) نقل کرده است و گفته است که « موظفید همراه هر حاکم
درستکار و بدکار به جهد روید .» مبارزه با آئین حاکمه نه تحمیل عقیده موحدین
وظیفه دار آنن که عدالت اجتماعی را در گیتی بگسترند و رژیم سیاسی مبتنی بر
برابری و انصاف را در سایر کشورها برقرار سازند . مستقر کردن چنین رژیم را
نیز به زور و بدون خواسته مردم کشوری عملی نمی کنند. پس برای این منظور
لازم است توده ها را از آرایش خرافات پاک گردانند و حقانیت منطقی و جهان
بینی اسلامی را برایشان محرز کنند . مبارزه اعتقادی مسلمانان بر ضد آئین
حاکمه صورت می گیرد و هدف در آن کار گرایش دادن هر چه بیشتر توده مردم به
اسلام است نه تحمیل کردن اسلام بر ایشان .
:: برچسب‌ها:
پایان نامه ,
حقوق ,
بين ,
الملل ,
:: بازدید از این مطلب : 164
|
امتیاز مطلب : 0
|
تعداد امتیازدهندگان : 0
|
مجموع امتیاز : 0
تاریخ انتشار : شنبه 2 تير 1395 |
نظرات ()
|
|
محصول فوق دارای 36 ص می باشد
:: برچسب‌ها:
بررسي ,
قاعده ,
(منع ,
تعقيب ,
مجدد) ,
در ,
حقوق ,
جزاي ,
بين ,
الملل ,
و ,
حقوق ,
جوامع ,
:: بازدید از این مطلب : 136
|
امتیاز مطلب : 0
|
تعداد امتیازدهندگان : 0
|
مجموع امتیاز : 0
تاریخ انتشار : شنبه 22 مرداد 1395 |
نظرات ()
|
|
ميثاق بين المللي حذف تمام اشکال تبعيض نژادي 21ص.doc
:: برچسب‌ها:
ميثاق ,
بين ,
المللي ,
حذف ,
تمام ,
اشکال ,
تبعيض ,
نژادي ,
:: بازدید از این مطلب : 137
|
امتیاز مطلب : 0
|
تعداد امتیازدهندگان : 0
|
مجموع امتیاز : 0
تاریخ انتشار : شنبه 19 شهريور 1395 |
نظرات ()
|
|
محصول فوق دارای 39 ص می باشد
:: برچسب‌ها:
جمهوري ,
اسلامي ,
ايران ,
و ,
حق ,
شرط ,
بر ,
معاهدات ,
بين ,
المللي ,
حقوق ,
:: بازدید از این مطلب : 196
|
امتیاز مطلب : 0
|
تعداد امتیازدهندگان : 0
|
مجموع امتیاز : 0
تاریخ انتشار : شنبه 28 مرداد 1395 |
نظرات ()
|
|
محصول فوق دارای 39 ص می باشد
:: برچسب‌ها:
بررسي ,
تطبيقي ,
حمايت ,
از ,
حقوق ,
بشر ,
در ,
اسلام ,
و ,
حقوق ,
بين ,
الملل ,
:: بازدید از این مطلب : 133
|
امتیاز مطلب : 1
|
تعداد امتیازدهندگان : 1
|
مجموع امتیاز : 1
تاریخ انتشار : شنبه 3 خرداد 1395 |
نظرات ()
|
|
حقوق بشر در دعاوي كيفري براساس اسناد بين المللي و منطقه اي 35ص.doc
:: برچسب‌ها:
حقوق ,
بشر ,
در ,
دعاوي ,
كيفري ,
براساس ,
اسناد ,
بين ,
المللي ,
و ,
منطقه ,
اي ,
:: بازدید از این مطلب : 157
|
امتیاز مطلب : 0
|
تعداد امتیازدهندگان : 0
|
مجموع امتیاز : 0
تاریخ انتشار : شنبه 21 ارديبهشت 1395 |
نظرات ()
|
|
جمهوري اسلامي ايران و حق شرط بر معاهدات بين المللي حقوق بشر 33ص.do
:: برچسب‌ها:
جمهوري ,
اسلامي ,
ايران ,
و ,
حق ,
شرط ,
بر ,
معاهدات ,
بين ,
المللي ,
حقوق ,
بشر ,
:: بازدید از این مطلب : 144
|
امتیاز مطلب : 0
|
تعداد امتیازدهندگان : 0
|
مجموع امتیاز : 0
تاریخ انتشار : شنبه 27 خرداد 1395 |
نظرات ()
|
|
بررسي تطبيقي حمايت از حقوق بشر در اسلام و حقوق بين الملل معاصر 33ص
:: برچسب‌ها:
بررسي ,
تطبيقي ,
حمايت ,
از ,
حقوق ,
بشر ,
در ,
اسلام ,
و ,
حقوق ,
بين ,
الملل ,
معاصر ,
:: بازدید از این مطلب : 155
|
امتیاز مطلب : 0
|
تعداد امتیازدهندگان : 0
|
مجموع امتیاز : 0
تاریخ انتشار : شنبه 17 خرداد 1395 |
نظرات ()
|
|
رساله ي دكتري
رشته تربيت بدني
با گرايش مديريت و برنامه ريزي
موضوع :
رابطه هوش عاطفي و مهارت هاي ارتباطي با راهبردهاي مديريت تعارض بين
مديران آموزشي واجرايي دانشكده هاي تربيت بدني
دانشگاه
هاي كشور –
ارائه ي الگو
:: برچسب‌ها:
پایان ,
نامه ,
دکتری ,
رابطه ,
هوش ,
عاطفي ,
و ,
مهارت ,
هاي ,
ارتباطي ,
با ,
راهبردهاي ,
مديريت ,
تعارض ,
بين ,
مديران ,
آموزشي ,
واجرايي ,
دانشكده ,
هاي ,
تربيت ,
:: بازدید از این مطلب : 149
|
امتیاز مطلب : 0
|
تعداد امتیازدهندگان : 0
|
مجموع امتیاز : 0
تاریخ انتشار : شنبه 13 خرداد 1395 |
نظرات ()
|
|
تاریخ انتشار : شنبه 6 مرداد 1395 |
نظرات ()
|
|
صفحه قبل 2 3 4 5 ... 6341 صفحه بعد
|
|
|
عضو شوید
عضویت سریع
آمار مطالب
آمار بازدید
